Технологическая карта

индивидуального занятия по развитию слухового восприятия и обучению

произношению в 5-а классе.

Учитель: Заводчикова Жанна Сергеевна, высшая категория.

Тема: Текст «Осень в лесу». Первичное восприятие. Коррекция звуков С-3, (дифференциация). Речевое дыхание и слитность речи.

Цели: - Активизировать и расширять слуховой словарь по теме «Осень».

- Совершенствовать умение произносить речевой материал слитно в нормальном
темпе с соблюдением словесного ударения.

-Учить давать сравнительную характеристику родственных по артикуляции звуков С-3.

• Закреплять навык произнесения звуков С-3 в различных акустических условиях.
• Формировать навык самоконтроля над собственной речью.
• Воспитывать интерес и потребность в самостоятельной устной речи.

Структура занятия:

1. Организационный момент.
2. Работа с профилями звуков С-3.
3. Коррекция звуков С-3, (дифференциация).
4. Различение и опознавание на слух речевых конструкций по теме «Осень».
5. Текст «Осень в лесу». Восприятие на слух целиком и по предложениям.
6. Разгадывание кроссворда.
7. Различение речевого материала без ИСА.
8. Итог занятия.

Методические приемы и виды работ:

Основной метод работы на индивидуальных занятиях по РРС и ФПСР - аналитико-синтетический, полисенсорный, концентрический метод.

Сопряженное и отраженное проговаривание речевого материала, чтение, работа с деформированным текстом, разгадывание кроссворда, различение и опознавание на слух речевых конструкций, восприятие текста на слух целиком и по предложениям, различение речевого материала без ИСА.

Оборудование и средства обучения: карточки с речевым материалом, текст «Осень в лесу» (целиком и разрезной по предложениям), картинки, кроссворд, маркер, доска, профили звуков, экран, индивидуальные слуховые аппараты.

Ход занятия

1. Организационный момент.

• Поздоровайся с гостями.             + Здравствуйте.
• Как ты слышишь?                        + Я слышу хорошо.
• Что ты будешь делать?                + Я буду слушать и говорить.
• Сегодня мы будем хорошо говорить звуки С-3, будем слушать новый текст,
  будем слушать и отвечать на вопросы.
• Ты готова?                                    + Я готова.
  -Слушай внимательно, говори хорошо, красиво, старайся.

2. Работа с профилями звуков С-3.

• Вспомни, чем похожи и чем отличаются звуки С-3.
• Чем похожи эти звуки ?

+ При звуках С и 3 : губы в улыбке, язык внизу, воздух идет через рот, воздух холодный.

- Чем отличаются звуки С и 3?

+ При звуке С - нет голоса, при звуке 3- голос есть.

• Скажи протяжно С____    3_____ ( с элементами фонетической ритмики).
• Проверь себя (перед зеркалом).

3. Коррекция звуков С-3 ( их дифференциация).

- Послушай и повтори слоги.
СА - ЗА

АС А-АЗА АСО- АЗО АСУ- АЗУ АСЕ - АЗЕ

• Слушай ( за экраном).
  СА * АЗУ - АСА - АЗО
• Послушай слова ( опознавание на слух).
  ОСЕНЬ, ЗОНТИК, БЕРЕЗА, СОРОКА.
• Скажи слова правильно, с ударением.
• Составь предложение из слов. Послушай предложение (за экраном).
  Осенью в саду созревают полезные фрукты: яблоки, сливы, груши.
• Вспомни , как мы говорим длинные предложения .

+ Длинные предложения мы делим на части и говорим с паузами.

• Прочитай правильно.
• Молодец , ты хорошо говорила звуки С-3.

4. Различение и опознавание на слух речевых конструкций по теме
«Осень».

• Скажи, какую тему мы изучаем.
  + Мы изучаем тему : «Осень».
• Послушай и ответь на вопросы (опознавание на слух).
• Тебе нравится осень?
• Какое время года ты любишь больше? Почему?
• Спроси, какое время года я люблю.

+ Жанна Сергеевна, какое время года вы любите?

- Послушай и закончи предложение.
После осени наступит ....

5. Текст « Осень в лесу». Первичное восприятие.

-Будем слушать новый текст. Слушай внимательно, (чтение текста учителем за экраном 2 раза).

• Что ты слушала?
  + Я слушала текст.
• Что ты услышала?
  + Я услышала ...
• Будем слушать по предложениям ( восприятие на слух , затем чтение по
  табличке).

Осень в лесу.

Наступила поздняя осень. Не узнать осенний лес. Разноцветные листья лежат на земле. Последние листочки трепещут на ветру. Не слышно птиц в осеннем лесу. Перелетные птицы улетели в теплые края. Животные готовятся к зиме. Белка и заяц поменяли окраску. Белка делает запасы на зиму: собирает орехи и грибы. Медведь ищет удобное место для берлоги.

• О чем текст? О ком текст?
• Молодец , ты хорошо слушала. Завтра мы продолжим работу над текстом.

6. Разгадывание кроссворда.

- Разгадай кроссворд. ( кроссворд  на доске).

1. Лесной зверь (заяц).
2. Дерево (береза).
3. Овощ (капуста).
4. Осенний месяц (сентябрь).
5. Перелетная птица (ласточка).

7. Различение слов без ЗУА.

- Сними аппараты. Послушай слова ( из кроссворда).

• Надень аппараты.
  8. Итог занятия.
• Спроси у меня, как ты занималась.

+ Жанна Сергеевна, как я занималась?

• Ты занималась хорошо, умница.
• Попрощайся с гостями.
  + До свидания.

-Осень в лесу.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

перелетные птицы

осенний лес

разноцветные листья

поздняя осень

листочки трепещут